十二岁女孩高考620分(12岁浙大女孩陈舒音)

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又是一年开学季，被浙江大学医院院录取的年龄最小新生陈舒音，成为了入学新生的焦点，也成了各大报纸和网站的宠儿。

与铺天盖地的报道对比鲜明的，是一头齐耳短发，黑色T恤、黑色休闲裤、黑色板鞋的冷酷装扮，没有12岁孩子的稚嫩，反倒在嘈杂、热闹的新生开学环境中，成为了一撇安静的风景。

报道中，父亲透露孩子的如此优秀，成为学校和新闻报道中所谓的“奇迹”，最重要的一点事： 陈舒音特！别！喜！欢！读！书！

父亲说，小时候的陈舒音，总是喜欢缠着父母给她讲故事，每次都要三四个小时，非常能够坐得住。而等他自己能够识字的时候，对于读书，就有了更多的选择。只要她自己有空，基本都坐下来读书。

母亲说，她无论在任何时候、任何环境下都能够静下心来学习。这一点在当场就得到证实：在有人同父母交谈，而且还是关于她的话题时，即使处在学校食堂这样混乱的状况下，她却独享一份宁静，自己了解新生资料。

阅读，给了她比同龄人更丰富和深刻的认知，在打开她视野的同时，给了打开了思想的大门。她在读书中，不仅增长了知识，增强了对知识的理解能力，这帮助她能够适应不合年龄的环境，也帮助她能够掌握超出平均认知水平和理解水平的校园课程。

读书让她静下来，因为能够静下来，她能够更用心的读书，因为对读书的热爱，她愿意并醉心于内心的宁静。

当别人都觉得这是“奇迹”的时候，父亲说了一句话“没什么特殊”“没有上过补习班，父母也没有额外辅导，就是跟着老师的节奏一步步学下来”。

纵观陈舒音的求学经历：

6岁上小学，就读一年即考初中；这时候，很多同龄人在读学前班；

7岁读中学，2011年考取湛江二中港城中学，就读初一；这时候，很多同龄人在读小学一年级；

8岁上初二，成绩稳定在全年级前30名；9岁上初三，以全湛江市第13名优异成绩考上湛江二中高一实验班（注：湛江二中高一实验班，全湛江市仅招60人）；

12岁参加高考，以总分620分（理科）成绩，高于一本线135分，被浙江大学(分数线,专业设置)录取。

也就是说，她在6岁的时候，跑赢了几乎所有的同龄人，而且是大比分拉开。一个小学一年级，一个初中一年级，中间隔着6年的小学教育。

“不要让孩子输在起跑线上”，是所有父母的期望。而按照大部分父母的起跑线，诸如名校、家庭条件、课外训练等等，陈舒音应该是“输”了好几十条街吧。可是偏偏，输在起跑线上人，不经意间，就这样一飞升天。

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陈舒音对读书的热爱，让她拥有了“奇迹”一般的人生经历，也让她自己成了“神”一样的存在。

但是，我们也应该同时看到，父母对孩子的付出，光是“每次讲三四个”，这样的经历，就很少能够有人做到。

儿子非常喜欢看书，几乎每天我都在朋友圈晒孩子阅读的照片，看到各种点赞和表扬，心里总是美美的，觉得儿子给自己长脸。但是别人不知道，我发朋友圈的时候，几乎孩子都在央求我给他讲书，而我，一些时候，却把他读书当成了自己娱乐的一部分。

昨天晚上9点半，儿子不肯睡觉让我给他讲书的时候，我关了灯，还义正言辞的跟他说“这种光线看书伤眼睛”。最终儿子把书放在头顶，紧挨着书睡着了。

放暑假的一个月，除了我带他去游乐场或者公园，几乎呆在家里的时间，有一半时间都在看书。

早上睁眼了要讲书，而我总要赖几分钟，说自己需要醒盹；

早饭后要讲书，而我说需要收拾房间，让他等着；

午睡前要讲书，几本之后我就扬言困得睁不开眼睛，只能睡醒了给他讲；

睡醒了，孩子要求我说话算数，给他讲书，赖不过去，一讲就是一个小时；

晚上睡觉前，他要讲书，我却说睡觉时间到了，选择两三本。

儿子对于我给他讲书，似乎一直是一种饥渴的状态。以前，我还在想，越是缺，就越是想要。看书也是如此，不能给他完全的满足，否则就是去了兴趣。

但是，现在看来，这也不是适当的教育。

需要什么，给他什么，让他满足，这才是自然的教育。

儿子从6个月开始看绘本，阅读给他带来的最大的好处就是： 说话比别人早，语言表达能力强。

儿子上幼儿园之前，每次在楼下玩耍，都会遇到老人带孩子，絮叨孩子两岁了还不会说话，曾经遇到过一个两岁半了还只会叫爸爸、妈妈的孩子。每次，我给他们的建议都是，回家多给孩子读故事，输入的多了，自然就有输出了。

我给儿子坚持阅读的另外一个重要原因就是： 阅读能提高他的理解能力，会让他以后的学习变得轻松。

还记得上小学刚开始学“除以”和“被除”时候，很多同学总是被这个绕口的说辞搞的不得要领，频频出错。现在想来，其实都是理解力欠缺导致的错误。不能理解“除以”和“被除”的意思，也就无法读懂题目，如此，做错是必然，作对才是巧合。

数学中应用题，更是考验理解能力，常常考试后能够作对的题目在当时就是做错，原因就在于没有透彻的理解题干要求。除了数学，语文也是如此。唐诗、宋词背诵不下来，其实都是因为理解能力欠缺。

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阅读，其实是一件和玩耍同样随性的事情，可是偏偏就是难，为什么呢？

因为在父母眼中，孩子好玩是天性，而读书，就是一种需要培养的习惯。玩是不需要付出努力的，而读书是辛苦的。而孩子的不爱阅读，最终证明了他们的认识。

要让孩子爱上阅读，父母首先不要对“读书”或者“阅读”抱有偏见，以公平的心态对待玩具汽车、飞机和书本；以同样的兴趣对待游乐场、足球场和图书馆。

不要刻意的回避跟阅读及图书有关的场所，也不要对图书独独抱有特别的期待和不合时宜的幻想。

图书馆，也可是只是进去逛逛的地方，不一定不要坐下来看完几本书，或者借走几本书；图书也可以只是随便把玩的东西，不一定非要一本正经的读出来，或者要求他读够多长时间。

孩子的认识，最开始，其实是无差异的。

书或者玩具在他看来是一样的，图书馆或者游乐场也是一样的。是父母的引导，让孩子心中的认识渐渐的出现了倾斜；是父母的做法，让孩子心里的判断慢慢有了偏好。

父母们可以自己做这样一个统计，一个月之内：

带孩子去了几次游乐场，又去了几次图书馆？

带孩子去看了几场现场剧，又带孩子去了几次图书展？

给孩子买了几件玩具，又给孩子买了几本书？

带孩子去看了几次动画片，又陪孩子读了几本书？

与其说孩子不喜欢阅读，就喜欢去游乐场，不如说，父母早在无形中给孩子做了界定和引导。

陈舒音的父母虽然只是水产公司的普通职工，但是他们对孩子教育从来不设限。 既不因经济条件设限，更不因为时间投入设限 。正是有了父母这样的引导，潜移默化的影响，孩子才在心中对读书产生了与同龄人相比“失衡”的偏爱。

父母的侧重点在哪里，孩子喜怒哀乐就集中在哪里。

一个自己不爱读书、也不愿花时间陪孩子读书、对孩子表现出热爱阅读的时候也不给于引导和支持的父母，很难养育出爱阅读的孩子。

父母要给孩子的，不是金钱，也不是宠爱。父母最应该给孩子的是引导。

在用心的陪伴中，发现孩子的兴趣，发现让孩子倾心的视角，然后引导他大胆的向前走，把一道缝隙，冲破成一个出口，从这个出口，趟出一条路，沿着这条路，让他坚定的走下去，去延伸，去拓宽，最终，那会成为他自己的康庄大道。